esquema utilizando a técnica de sublinhamento

- Elabore um esquema, utilizando a técnica de sublinhamento a partir do parágrafo abaixo:

“Quando um bebê nasce, a primeira coisa que todo mundo quer saber é o sexo. Nos primeiros dias de vida a diferença parece mais anatômica, mas a medida em que vai crescendo, o bebê começa a se comportar como menino ou menina. Um problema controvertido é saber até que ponto esse comportamento tem base biológica ou é uma questão de aprendizado. Algumas feministas existem em dizer que todas as diferenças comportamentais são ensinadas e que, deixando-se de lado as discrepâncias biológicas evidentes,a mulher é igual ao homem. Outros dizem que homem é homem e mulher é mulher, e é por razões biológicas que os dois sexos se perecem, se comportam e até mesmo se movimentam de modo diferente. Os entendidos em cinética têm levantado um certo número de provas que reforçam os argumentos feministas.” (DAVIS, 1979:23)

  UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ
              PÓLO: PIRACURUCA
              CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS
              DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA
              DATA: 01/12/2011
            
            




                                     ESQUEMA

               Bebê
  
•    Diferença anatômica;
•    Mudança de comportamento.

Problema

•    Tem base biológica ou é uma questão de aprendizagem?

              Feminista
 
•    Diferenças comportamentais são ensinadas;
•    A mulher é igual ao homem

Outros

•    Comportamentos e movimentos diferentes;
•    Sexos parecidos por razões biológicas.

A partir dos textos referentes à “Ciência” e “Conhecimento” , apresente:

a)uma justificativa para o conceito de ciência,

b)os componentes da ciência;

c)03 (três) características do conhecimento popular (empírico);

d)em linhas gerais, a sua idéia em relação ao conhecimento científico;

e)04 (quatro) características do conhecimento científico. Exemplifique;

f)03 (três) características do conhecimento filosófico;

g)03 (três) características do conhecimento religioso, apontando um exemplo;

h)suas considerações em torno do conhecimento artístico e do técnico;

i)estabeleça relações entre o conhecimento científico e o popular (empírico);

j)os elementos que compõem uma referência. 

  A-) Que a ciência não é somente conhecimentos sobre fatos,mas sim uma observação, isto é, análise crítica dos fatos, baseada em questionamentos assim como formulação de
hipóteses de onde chega-se uma conclusão a partir de fatos observados e experimenta-
dos. A própria ciência é resultado de uma atividade científica aplicada em várias situa-ções do dia-a-dia, com base em experimentações e novas observações que comprovam
o quanto a ciência é a razão da confiança nas conclusões científicas.
 
B-) Espírito científico- consiste no conhecimento dos fatos, mas procura compreendê-
los, justificá-los e demonstrá-los.

 C-)  * Valorativo;
        *  Reflexível;
        *  Inexato.

 D-) É o conhecimento obtido de forma racional, conduzido por meio de procedimentos
Científicos. Explica o porquê e como ocorre os fatos.

 E-) * Real; (factual);
       * Verificável;
       * Sistemático;
       *Aproximadamente exato.
  
      EX: Os planetas giram em torno do sol em órbitas elípticas, com o sol ocupando um
d.e seus focos.

 F-) * Valorativo;
       * Racional;
       * Sistemático.

G-) * Valorativo;
       * Inspiracional;
       * Não verificável.

EX:  Buda.

H-) O conhecimento artístico está voltado para as questões estéticas, buscando a beleza da vida e extraindo da mesma a matéria fundamental par o refinamento de si mesmo o conhecimento técnico objetiva o domínio do mundo e da natureza, auxiliando o homem a agir no mundo visando a produção técnica da vida.

I-) Um mesmo objeto ou fenômeno pode ser matéria de observação tanto pata o cientista
quanto para o homem comum. Não se distinguem pela veracidade nem pela natureza  do
objeto conhecido.

J-) Dados essenciais:
     * Autor;
     * Título e subtítulo;
     * Edição ( números)
     * Imprenta( local, editora e data).
   

Pesquisa Bibliográfica e Pesquisa de campo

              UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ
              PÓLO: PIRACURUCA
              CURSO: LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS
              DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÍFICA
              DEYLA MARIA DA SILVA MAGALHÃES



                           

- Apresente suas considerações acerca da Pesquisa bibliográfica e da Pesquisa de Campo.

                                      
          A Pesquisa de Campo procede à observação de fatos e fenômenos exatamente como ocorrem no real,à coleta de dados, referentes aos mesmos e a análise e interpre
tação  desses dados com base numa  fundamentação  teórica e consistente. A  Pesqui
sa  Bibliográfica  tenta explicar um problema através de teorias publicadas em livros
ou obras de mesmo gênero. A Pesquisa de Campo está voltada para o indivíduo,gru-
pos, comunidades,instituições e a Bibliográfica busca conhecer e analisar  as  princi-
pais contribuições teóricas existentes sobre um determinado assunto  ou   problema,
tornando-se um instrumento indispensável para qualquer pesquisa.

- Produza um texto de no mínimo 15 linhas fazendo uma análise crítica sobre o problema da Ética na pesquisa em educação. 

                                A Ética na Educação.

                     Ética é o comportamento apropriado que uma pessoa deve demonstrar durante a realização  

           de algumas tarefas.Seu fundamento é proteger o bem estar e os direitos do outro. Os pesquisadores

           devem sempre respeitar alguns princípios quando forem fazer alguma pesquisa. Os  participantes 

           da pesquisa não devem ser expostos à experiências que podem provocar lesões graves  ou  per-

            manentes ou à experiências para os quais não estão preparados. O  concentimento  dos  partici-

            pantes deve ser obtidos, se possível, por escrito antes do seu trabalho ser  o  objeto  de  estudo

            e os mesmos devem ter a certeza que os seus nomes e a  informação  que  disponibilizam  serão

            protegidos.

                                 A escola é um palco onde o cuidado deve ser ainda maior.   Normalmente,  pedimos  

            a   autorização à diretora e o espaço é utilizado como se fosse uma feira livre, e não pode ser assim.

            As crianças precisam saber o que estamos fazendo e o sigilo precisa ser mantido.  A  maior  atri-

           buição do pesquisador deve ser o respeito à liberdade e dignidade dos participantes da pesquisa.OS           riscos    oferecidos nessa área são pouco sentidos, mas os danos  são previsíveis e alguns principios             para evitar esse tipo de dano seria o sigilo das informações, mas nem sempre são cumpridos.

                      Não se deve modificar os dados de uma pesquisa. Se na área da saúde um profissional cometer algum erro e alterar o resultado, ele terá vítimas e será punido. Já na educação isso não acontece, ficando a sensação de que tudo é permitido. A simples opção pela área da educação nos tornaria fomentados de alma ética, e isso não é verdade. É uma questão que precisa ser pensada, debatida e respeitada, não só porque hoje todas as pesquisas passam por uma comissão ética, mas porque só assim esta terá validade.

PROJETO DE PESQUISA

               UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ-UESPI
               POLO: PIRACURUCA
               CURSO: LICENCIATURA PLENA EM LETRAS INGLÊS
               DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÌFICA
               DATA:18 DE DEZEMBRO DE 2011.
               ALUNA: DEYLA MARIA DA SILVA MAGALHÃES





















                                                  PROJETO DE PESQUISA





















                                 SÂO JOÂO DA FRONTEIRA- PIAUÌ, 2011.


                    UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÌ-UESPI
                    POLO: PIRACURUCA
                    CURSO: LICENCIATURA PLENA EM LETRAS INGLÊS
                    DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTÌFICA
                    DATA: 18 DE DEZEMBRO DE 2011
                    ALUNA: DEYLA MARIA DA SILVA MAGALHÃES






















                                                 PROJETO DE PESQUISA
                                                               
                                                                     Projeto de pesquisa apresentado à Universi-
                                                                     dade Estadual do Piauí- UESPI, como requi
                                                                     sito parcial da obtenção de nota à disciplina
                                                                     Metodologia Científica do curso de Licenci-
                                                                     atura Plena em Letras Inglês.
 
                       
                                                                    Professora: Luciane









                                  SÂO JOÂO DA FRONTEIRA-PIAUÌ, 2011
                     ÁREA DO CONHECIMENTO: Educação.

                     TEMA:
                             Relações Humanas: Motivação Humana
 
                      DELIMITAÇÂO DO TEMA
                             Motivação do educador

                     DEFINIÇÂO DO PROBLEMA:
                                A motivação trata-se de um fator de grande importância na busca do
                     sucesso de qualquer pessoa, pois consiste em uma ação geradora do  desen
                     volvimento humano, mas nem sempre ela é encontrada no ambiente de tra-
                     balho, criando insatisfação e baixa produtividade.
                                 A motivação diferencia de pessoa para pessoa, pois as necessidades
                     variam conforme o espírito de cada indivíduo.
                                 Por esta razão, a motivação humana é baseada no desejo de  exercer
                     altos níveis de esforço em direção  a  determinados  objetivos  organizacio-
                     nais em satisfazer os objetivos individuais.
                                A motivação está  contida dentro  das  próprias  pessoas e  pode ser 
                    amplamente influenciada por fontes externas ao indivíduo ou pelo seu pró-
                    prio trabalho.
                                Os efeitos da desmotivação no trabalho  pode gerar  graves  proble-
                    mas tanto no setor de trabalho quanto para os profissionais que   trabalham
                    no setor.
                                Quanto aos fatores que interferem  na  motivação  dos  professores,
                    podemos  perceber  que a maior influência dos fatores  é a  insatisfação  no
                    trabalho, o seu não reconhecimento como pessoa e profissional, não   apri-
                    moramento  do desenvolvimento profissional, interfere no processo de mo-
                    tivação do educador.
                                 Embora com uma insatisfação nas atividades de docência, os pro-
                    fissionais da Educação, ainda se mostram responsáveis  e  comprometidos
                    com suas tarefas e a partir disso procuram realizar-se pessoal  e  profissio-
                    nalmente.
                                 Outro fator que interfere negativamente no processo de motivação
                    do professor é a questão salarial, porque não tem um reconhecimento  por
                    parte do poder público que não impõe condições dignas de trabalho  e  re-
                    muneração.
                                 Como se percebe, a motivação é uma fonte de  que  todo  trabalho
                    praticado com amor gera um bom desenvolvimento e convívio humano.

                    OBJETIVOS:
                       _GERAL: Analisar os fatores que levam os professores da U.E.M.B.C
                    a se sentirem desmotivados durante o seu trabalho de educador.

                       _ ESPEÌFICOS:
•    Conceituar a motivação como fator principal em um setor de trabalho;
•    Apresentar a análise dos resultados do questionário sobre
      motivação e insatisfação;

•    Correlacionar as necessidades mais relevantes, que inter-
      ferem no seu processo motivacional.

                     FUNDAMENTAÇÂO TEÓRICA:
                               A motivação consiste em um processo intrínseco, pois as necessida-
                    des apresentam diferentes padrões de comportamento, valores sociais, a ca
                    pacidade e condições para atingir os objetivos desejados. 
                               São diversos os conceitos e definições de motivação, mas no   ambi-  
                    ente organizacional, ressalva-se a motivação que deve está contida   dentro
                    das próprias pessoas e pode ser amplamente influenciada por fontes exter -
                    nas ao indivíduo ou pelo seu próprio trabalho no setor.
                              Quando se fala de motivação humana, parece ser considerada  como      
                   um  recurso suficiente do qual  se lança  a mão  sobre as possíveis razões o    
                   qual uma pessoa deve agir, objetivando à busca de uma explicação  precisa    
                   sobre uma melhor convivência humana.
                              Teorias indicam a importância de se valorizar os  indivíduos  nas or-
                   ganizações. Constatamos que pouco se dá atenção a isso e o resultado é que na  prática, os  profissionais vivenciam  atualmente um maior  desânimo ou
                   desmotivação no seu trabalho.
                               Os efeitos da desmotivação no trabalho podem gerar graves proble-
                   mas tanto para as organizações quanto para as pessoas. A partir disso o  in-
                   divíduo passa  a  ter  maus padrões  de qualidade e  produtividade, gerando
                   conseqüências negativas como doenças física e mental. Daí  a  importância
                   de haver no setor educacional  a motivação,  para que os professores  e de-
                   mais funcionários possam ter um maior envolvimento e comprometimento
                   das pessoas no desenvolvimento de suas atividades, contribuindo significa-
                   tivamente para a eficácia organizacional.
                                É necessário, entretanto, que as pessoas sintam-se motivadas, uma
                   vez que esta é uma fonte de energia que  move  o comportamento  motiva-
                   cional e que esta motivação vem  do interior delas  sendo  inerente às  suas
                  características e personalidades.
                            O importante,porém é agir de tal forma que as pessoas não percam
               a sua energia motivacional.

               METODOLOGIA:
                         O referido Projeto de Pesquisa, cujo tema Relações Humanas: moti
               cão humana caracteriza-se por natureza   teórico-empírica,   objetivando a
               pesquisa bibliográfica  e uma  pesquisa  de campo com aplicação de ques-
               tionário que formentar-se-ão a análise de dados da referida pesquisa.

          










CRONOGRAMA


                                                                      ATIVIDADES    SEGUNDA    TERÇA    QUARTA    QUINTA    SEXTA    DOMINGO
ESCOLHA DO TEMA           X                   
LEVANTEMENTO BIBLIOGRÁFICO             X          X           
COLETA DE DADOS                     X         X   
REDAÇÃO DO TRABALHO E ENVIO                                X

     
            REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

COLL, César. Pesquisa social: métodos e técnicas/ Roberto Jarry Richardson; colaboradores José Augusto de Sousa Peres... ( et at. ). São Paulo: Atlas, 1999.

FERREIRA, Dinah Martins de Sousa Campos. Psicologia da Aprendizagem, ed.
36ª 

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O QUE É EDUCAÇÃO, 33ª edição, São Paulo, ed.
brasiliense 1995.

AVA: FERRAMENTAS E CONTRIBUIÇÕES

     UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUI
                   POLO: PIRACURUCA
                   CURSO: LICENCIATURA PLENA EM LETRAS INGLÊS
                   DISCIPLINA: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
                   DATA: 08/12/2011
                   ALUNA: DEYLA MARIA DA SILVA MAGALHÂES.
          






                                      AVA: FERRAMENTAS E CONTRIBUIÇÕES


                   O AVA é importante porque aproxima os seres humanos na construção de conhecimentos. Há uma interação entre pessoas onde ambas dialogam formam concei
tos e trocam idéias através de ferramentas essenciais, como os chats que nos    permi -
te conversar com uma porção de pessoas ao mesmo tempo. Os fóruns que nos permite 
registrar e discutir sobre determinado assunto, entre outros.
                  Através dessas ferramentas podemos conversar ao mesmo tempo com  vá-
rias pessoas,registrar informações a respeito de algo e discutir sobre o mesmo.Há  u- 
ma troca de informação e o conhecimento se difunde a cada dia.Essas informações se
 reproduzem rapidamente e chegam em segundos em todo lugar para   que todos   te-
 nham  acesso às mesmas.
                 Esses materiais estão contribuindo muito na minha aprendizagem pois me proporcionam um maior conhecimento da vida, do mundo.estou me adaptando    aos
mesmos pois,não os utilizava em meu cotidiano, portanto, estou me sentindo  intera-
gida com o universo e com o mundo virtual avançando em meu próprio aprendizado
e assim atingindo meus objetivos.

METODOLOGIA CIENTÍFICA( PROJETO)

-Elaborar um Projeto de Pesquisa a partir da seguinte estrutura:

-a) Área do conhecimento

-b) Tema

-c) Delimitação do Tema

-d) Definição do Problema

-e) Objetivos: geral e específicos

-f) Fundamentação Teórica

-g) Metodologia

-h) Cronograma

-i) Referências

Você já está adiantado como aluno desta disciplina de Educação a Distância e já observou que, no transcorrer dos módulos, foram usados diferentes materiais didático (videoaula, fórum, textos, videos postados na internet, wiki, blog, site).
Avalie o uso desses materiais e escreva um texto de, no mínimo 15 e, no máximo, 20 linhas, explicando como esses materiais estão contribuindo para sua aprendizagem.
Digite seu texto no word, salve na sua pasta de trabalhos dessa disciplina e, só depois, poste aqui.

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA